Sue likes to eat breakfast at Denny's. She likes to order pancakes and an omelette. She drinks apple juice and black coffee. Her husband orders a french toast and scrambled eggs.  He drinks grapefruit juice and coffee. He likes cream and sugar with his coffee.

Waiter:  Good morning. Can I help you?

Susan: What's for breakfast?.

Waiter: Here’s the menu. Would you like some coffee?

Susan: Yes, please.

Waiter: OK. I’ll be right back.

Waiter: Here's the coffee, cream and sugar. Are you ready to order?

Susan: Yes. I would like pancakes, two scrambled eggs and bacon.

Waiter: Did you come yesterday morning too?

Susan: Yes, I did. I had a toast with jelly and hot milk.

Waiter: Great! We are glad to see you back here.

Susan: Thank you. I like your restaurant.

Waiter: Can I get you anything else?

Susan: Yes, please. I would also like orange juice.

Palabras y conceptos

1. «To say», «to speak», «to tell», «to talk». Vea la nota y el vocabulario de la lección.
2. Palabras para preguntar (What? / Which? / Where? / When? / Who? / How?). Vea la nota 
3. El uso del presente continuo y de «to be» + «going to» para indicar acciones en el futuro. Ejemplos: I am going to Venezuela next week. Are you going to Venezuela next week? Is Shirly cooking breakfast tomorrow? Isn’t Jean buying groceries this afternoon? Vea el video.
4. Aprenda varias palabras para nombrar diversas comidas para el desayuno.
5. Practique la pronunciación de los sonidos /ð/ y /θ/ en «this», «that», «these», «those», «father», «mother», «rhythm», «worthy», «clothes»,  "month", "faith" (Ficha).

Frases y oraciones

1. Use las palabras «To say», «to speak», «to tell», «to talk» en oraciones completas (Fichas).
2. Usted debe poder hacer preguntas con What? / Which? / Where? / When? / Who?  / How? (Fichas)
3. Use el estilo indirecto con «ask» y preguntas simples. Ejemplos: Diana: «Do you have a car, Carlos?» - «Diana is asking Carlos if he has a car.» (Fichas).
4. Use «to be» + «going to» o el presente continuo para indicar acciones en el futuro con preguntas y oraciones afirmativas y negativas (Fichas).
5. Repase las estructuras pasadas, por ejemplo hacer distintas preguntas con pronombres interrogativos.
6. Practique deletreando las palabras (Fichas).

Situaciones

1. Usted debe poder obtener información de un mesero o mesera.  (1) Escuche el  diálogo completo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique las partes del diálogo (Fichas). Piense y anote qué otras palabras o frases relacionadas con la situación quiere aprender.
2. Usted debe poder ordenar una comida en un restaurante. Ordenar una comida simple de un menú.
3. Usted debe poder hablar de las cosas que come regularmente. (1) Escuche el ejemplo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique llenando los espacios (Fichas). (5) Practique con palabras clave (Fichas).

Preguntas con «to be» (Construimos estar preguntas de la siguiente manera: «To be (am, is o are)» + Pronombre, persona o cosa + acciones o descripciones.

Ejemplos

Is Alice working? 

Am I not fired?

Is the radiator working fine?

Are your parents coming? 

Preguntas con «to do» (Construimos estas preguntas de la siguiente manera: «To do («do» o «does» para la tercera persona singular)» + Pronombre, persona o cosa + acciones.

Ejemplos

Does Alicia work every day?

Do I pronounce that word correctly?

Do you parents own a travel agency?

El estilo indirecto (indirect speech) es el que usamos para narrar cosas que otras personas dicen.

Ejemplos:

Luis says that Houston is a large city.

Pedro and Luisa say that Best Buy is having a sale.

Does Luis say that he is from Mexico?

Las respuestas cortas en inglés se construyen usando el pronombre (I, you, he, she, it, we, o they) y el verbo auxiliar («to be» o «to do» en nuestro caso). Es más decente usar las respuestas cortas que simplemente contestar «sí» o «no».

Ejemplos

Is Mary home? Yes, she is. (Con el verbo «to be» - Si la respuesta ea afirmativa usamos «Yes» + Pronombre («She» en lugar de «Mary») y el verbo  auxiliar («is», en este caso en tercera persona singular).

Is Mary home? No She isn't  (Con el verbo «to be» - Si la respuesta ea negativa usamos «No» + Pronombre («She» en lugar de «Mary») y el verbo  auxiliar abreviado («isn't », en lugar de «is not» en este caso en tercera persona singular).

Are Pete and Mary in Mexico, Yes,  they are.  (Con el verbo «to be» - Si la respuesta ea afirmativa usamos «Yes» + Pronombre («They» en lugar de «Pete and Mary») y el verbo  auxiliar(«are» en este caso en tercera persona plural).

Do Pete and Mary live in Arlington, No, they don't  (Con el verbo auxiliar «to do» - Si la respuesta ea negativa usamos «No» + Pronombre («They» en lugar de «Pete and Mary») y el verbo auxiliar abreviado («don't» en este caso en tercera persona plural).

Does Angela travel to Mexico every month?, Yes, She does. (Con el verbo auxiliar «to do» - Si la respuesta ea afirmativa usamos «Yes» + Pronombre («She» en lugar de «Angela») y el verbo auxiliar («do» en este caso en tercera persona singular).

Does Angela speak French, No, She does't (Con el verbo auxiliar «to do» - Si la respuesta ea negativa usamos «No» + Pronombre («She» en lugar de «Angela») y el verbo auxiliar abreviado («doesn't» en este caso en tercera persona singular).

Las «question tags» o «tag questions» son pequeñas preguntas que añadimos a una oración para indicar que queremos escuchar que nuestro interlocutor está de acuerdo o para hacer una pregunta.

Ejemplos

Mary is not at home, is she? (Con el verbo «to be» - Si el verbo en la oración es negativo [is not],  el verbo en la pregunta corta [question tag] es afirmativo [is]. Note también que se usa el pronombre [she] en vez del nombre [Mary]).

Mary is at home, isn't she? (Con el verbo «to be» - Si el verbo en la oración es afirmativo [is],  el verbo en la pregunta corta [question tag] es negativo y abreviado [isn't en vez de is not]. Note también que se usa el pronombre [she] en vez del nombre [Mary]).

Pete and Mary are in Mexico, aren't they? (Con el verbo «to be» - Si el verbo en la oración es afirmativo [are],  el verbo en la pregunta corta [question tag] es negativo y abreviado [aren't en vez de are not]. Note también que se usa el pronombre [they] en vez de los nombres [Pete and Mary]).

Pete and Mary live in Arlington, don't they? (Con el verbo auxiliar «to do» - Si el verbo en la oración es afirmativo [live],  el verbo en la pregunta corta [question tag] usa el auxiliar [to do] en negativo y abreviado [don't en vez de do not]. Note también que se usa el pronombre [they] en vez de los nombres [Pete and Mary]).

Angela travels to Mexico every month, doesn't she? (Con el verbo auxiliar «to do» - Si el verbo en la oración es afirmativo y en tercera persona [travels],  el verbo en la pregunta corta [question tag] usa el auxiliar [to do] en negativo, tercera persona y abreviado [doesn't en vez de do not]. Note también que se usa el pronombre [she] en vez del nombre [Angela]).

Angela doesn't speak French, does she? (Con el verbo auxiliar «to do» - Si el verbo en la oración es negativo y en tercera persona [doesn't speak],  el verbo en la pregunta corta [question tag] usa el auxiliar [to do] en afirmativo y tercera persona [does]. Note también que se usa el pronombre [she] en vez del nombre [Angela]).

My husband goes to Peru every year. He takes the DART train to DFW Airport. He buys the  ticket on-line. His friend, Mike, also travels every year. He flies to Argentina. His wife takes him to the Airport. Mike buys his ticket from a travel agent.

Sarah: I would like to buy a ticket to Mexico City

Sonia: One way or round trip?

Sarah: Round trip.

Sonia: When do you want to fly?

Sarah: June 1st.

Sonia: What time do you want to depart?

Sarah: Any time in the morning.

Sonia: American has a flight at 8:45 am.

Sarah: Perfect!

Sonia: When are you coming back?

Sarah: June 15th.

Sonia: There is a flight departing from Mexico at 4:00 pm.

Sarah: That sounds fine.

Sonia: Ok. The round trip ticket is $850.00. Are you paying cash?

Sarah: No, I'm not. I am using my credit card.

Palabras y conceptos

1. Aprenda las palabras para nombrar diferentes medios de transporte. (Vea Las Fichas)
2. «Tag Questions». Ver nota.
3. Respuestas cortas. Ver nota.
4. Aprenda las palabras para nombrar algunos días festivos. Por ejemplo: El 4 de julio, el día de trabajo, el día de los veteranos, etc. (Vea las Fichas)
5. Familiarícese con un vocabulario simple relacionado con vacaciones, viajes, etc.
6. Practique la pronunciación de los sonidos /b/, /v/ y /f/. (Fichas)
7. Practique decir  números de 100 a 10,000 (Fichas).

Frases y oraciones

1. Usted deberá poder decir oraciones en el modo imperativo. Por ejemplo: «Apague la televisión» (Turn the TV off). (Ver Ficha de Ordenes y de pronunciación)
2. Usted deberá poder usar la expresión «por favor» con oraciones en el imperativo y las palabras este o ese, estos o estos. Por ejemplo: «Please, bring those books here». «Move that chair, please» (Ver Fichas)
3. Usted debe poder usar «Have to» y “has to» apropriadamente. Por ejemplo: I have to go to Mexico (Tengo que ir a México), My boss has to to go Mexico (Mi jefe tiene que ir a Mexico) (Ver Fichas).
4. Usted deberá poder usar el «estilo indirecto» para referirse a lo que otras personas dicen. Por ejemplo: «Pete says that Lake Texoma is beautiful.»  (Ver la nota y fichas).
5. Usted deberá poder hacer preguntas de «sí» o «no» con «to be» y «to do». Vea la nota y fichas.
6. Usted debe poder contestar con respuestas cortas usando el verbo «to be» y el verbo «to do». Ver nota y fichas.
7. Usted deberá poder usar Tag Questions con «to be» y «to do». Ver la nota y las Fichas.

Situaciones

1. Usted deberá poder obtener información sobre vuelos, boletos, y otras cosas necesarias para viajar. Ver diálogo (Ver también las fichas y pronunciación).
2. Usted debe poder alquilar un cuarto en un hotel.
3. Usted deberá poder hacer un pequeño relato de cosas que hace habitualmente. Ver ejemplo. (Ver Fichas, Completar los blancos y producción por palabras).

Material adicional

Haga el ejercicio interactivo sobre las actividades rutinarias de la mañana en la página de myenglishonline.

Veas las fichas mnemotécnicas correspondientes a esta lección.

Ponemos el apóstrofo (') más "s" Para indicar pertenencia.

Bills  /bɪlz/

Coins  /kɔɪnz/

(A quarter   /ˈkwɔːrtər/, a dime /daɪm/, a nickel /ˈnɪkəl/, a penny/ˈpeniː/)

Las palabras descriptivas (adjetivos) de una sola sílaba forman el comparativo añadiendo -er

old, older / viejo, más viejo
new, newer/ nuevo, más nuevo
dark, darker / oscuro, más oscuro

Las palabras descriptivas de dos sílabas que terminan en er, y, le y ow   forman también el comparativo y el superlativo con -er 

clever, cleverer / listo, más listo
idle, idler / inactivo, más inactivo
happy, happier/ feliz, más feliz
narrow, narrower / estrecho, más estrecho

Puede consultar el artículo en la liga.

I  ---------- my ----------- mine

You -------your ---------- yours

He -------- his  ----------- his

She ------- her ------------hers

We --------our ------------ ours

They -----their -----------theirs

1 like  ------ want ---- feel

You like ----want ---- feel

He likes ----wants --- feels

She likes ---wants --- feels

We like -----want ---- feel

They like ---want ---- feel

Note que estas oraciones que indican una acción en el presente simple se forman añadiendo al nombre o pronombre la forma básica del verbo (like, want, feel) excepto en la tercera persona singular (he, she, it, Maria, Paul, etc.) En la tercera persona singular añadimos una «s».

Revise el sonido de las siguientes palabras en el diccionario y practique los sonidos /s/ y /z/

Same /seɪm/    Zebra /ˈzibrə/     dozen /ˈdʌzən/    Quiz /kwɪz/

Some /sʌm/     Zero /ˈzɪəroʊ/    Visit /ˈvɪzɪt/   Boys /bɔɪz/

Soap /soʊp/    Zipper /ˈzɪpər/    Exit /ɛgzɪt/   Cars /kɑrz/

Sofa /soʊfə/   zombie /ˈzɒmbi/   Example /ɪgˈzæmpəl/    Because /bɪˈkɔz/

Ceiling /ˈsilɪŋ/     Zoo /zu/   Anxiety /æŋˈzaɪɪti/   Those /ðoʊz/

Palabras y conceptos

1. Usted deberá reconocer diferentes tipos de tiendas. Vea el mapa conceptual y las fichas.
2. Usted deberá nombrar distintos tipos de denominaciones del dólar. Vea la nota
3. Usted deberá reconocer distintos departamentos en un supermercado (mapa conceptual), un almacén de construcción (mapa conceptual) o una almacén por departamentos (mapa conceptual).
4. Usted debe aprender el vocabulario relacionados con diversos artículos que pueden comprarse en tiendas y almacenes Vea el mapa conceptual de una tienda por departamentos.
5. Usted debe identificar los colores básicos (red, white, pink, green, orange, black, blue, brown, yellow, gray, purple, beige). Veal las Fichas.  Haga clic aquí para practicar jugando y haciendo ejercicios con los colores.
6. Usted debe identificar las tallas y medidas en ropa y zapatos (Vea el video). Vea también el vocabulario de la lección.
7. Usted deberá identificar y aprender la diferencia entre el sonido /s/ como en "sofa"/soʊfə/  y el sonido /z/ como en "Zebra" /zibrə// Ver ejercicio de pronunciación y practique usando las Fichas.
8. Usted debe poder leer los números arriba de 1000. Ver nota.

Frases y oraciones

1. Usted deberá poder usar las palabras "gustar"(like), "querer" (want) y "sentir" (feel) refiriéndose a usted o a otras personas. Ver la nota. y practique usando las fichas mnemotécnicas.
2. Usted deberá poder usar la forma «'s» para indicar posesión. Por ejemplo, "Esta es la dirección de María" (This is Mary's address). Ver la nota y practique con las fichas mnemotécnicas.
3. Usted deberá poder preguntar dónde están los distintos departamentos en un almacén por departamentos, un supermercado, o almacén de construcción (Fichas).
4. Usted deberá aprender los pronombres posesivos (Fichas) y poder usarlos en oraciones. Vea la nota y practique con las fichas mnemotécnicas.
5. Usted deberá saber usar las palabras correspondientes a "también" (also y too) en oraciones (Fichas).
6. Usted deberá poder hacer comparaciones con palabras descriptivas de una sola sílaba. Vea la nota y practique con las fichas mnemotécnicas.
7. Practique preguntar y contestar cómo se deletrean diversas palabras (Fichas).

Situaciones

1. Usted deberá poder hablar con un representante de ventas sobre diversos artículos que desee comprar.  (1) Escuche el diálogo completo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique las partes del diálogo (Fichas). Piense y anote qué otras palabras o frases relacionadas con la situación quiere aprender. Construya nuevas situaciones en diversos tipos de tiendas.
2. Usted debe poder tomar y dejar mensajes simples por teléfono (Fichas).
3. Usted deberá poder usar palabras que indican pertenencia en un párrafo corto para referirse a otras personas y las cosas que ellos tienen. (1) Escuche el ejemplo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique llenando los espacios (Fichas). (5) Practique con palabras clave (Fichas).

Revise las siguientes palabras con la ayuda del diccionario, escuche atentamente la pronunciación, observe la transcripción en verde con los símbolos del alfabeto fonético internacional y practique frecuentemente la pronunciación correcta. Es importante tratar de corregir malos hábitos desde temprano en el aprendizaje.

Shop      /ʃɒp/          Chop  /tʃɒp/      Just        /dʒʌst/

Sheep     /ʃip/           Cheap  /tʃip/       Jeep       /dʒip/

Shoot      /ʃut/           Choose /tʃuz/      Juice      /dʒus/

Wash       /wɒʃ/         Watch  /wɒtʃ/     Judge     /dʒʌdʒ/

Wish        /wɪʃ/         Which /ʰwɪtʃ/     Village   /ˈvɪl ɪdʒ/

Share       /ʃɛər/        Chair  /tʃɛər/      German /ˈdʒɜr mən/

Ashy        /ˈæʃ i/       Patchy /ˈpætʃ i/   Veggie    /ˈvɛdʒ i/

Machete  /məˈʃɛt i/   Match /mætʃ/     Magic    /ˈmædʒ ɪk/

Vea el siguiente video si necesita entender mejor este ejercicio