Sarah: I would like to buy a ticket to Mexico City

Sonia: One way or round trip?

Sarah: Round trip.

Sonia: When do you want to fly?

Sarah: June 1st.

Sonia: What time do you want to depart?

Sarah: Any time in the morning.

Sonia: American has a flight at 8:45 am.

Sarah: Perfect!

Sonia: When are you coming back?

Sarah: June 15th.

Sonia: There is a flight departing from Mexico at 4:00 pm.

Sarah: That sounds fine.

Sonia: Ok. The round trip ticket is $850.00. Are you paying cash?

Sarah: No, I'm not. I am using my credit card.

Palabras y conceptos

1. Aprenda las palabras para nombrar diferentes medios de transporte. (Vea Las Fichas)
2. «Tag Questions». Ver nota.
3. Respuestas cortas. Ver nota.
4. Aprenda las palabras para nombrar algunos días festivos. Por ejemplo: El 4 de julio, el día de trabajo, el día de los veteranos, etc. (Vea las Fichas)
5. Familiarícese con un vocabulario simple relacionado con vacaciones, viajes, etc.
6. Practique la pronunciación de los sonidos /b/, /v/ y /f/. (Fichas)
7. Practique decir  números de 100 a 10,000 (Fichas).

Frases y oraciones

1. Usted deberá poder decir oraciones en el modo imperativo. Por ejemplo: «Apague la televisión» (Turn the TV off). (Ver Ficha de Ordenes y de pronunciación)
2. Usted deberá poder usar la expresión «por favor» con oraciones en el imperativo y las palabras este o ese, estos o estos. Por ejemplo: «Please, bring those books here». «Move that chair, please» (Ver Fichas)
3. Usted debe poder usar «Have to» y “has to» apropriadamente. Por ejemplo: I have to go to Mexico (Tengo que ir a México), My boss has to to go Mexico (Mi jefe tiene que ir a Mexico) (Ver Fichas).
4. Usted deberá poder usar el «estilo indirecto» para referirse a lo que otras personas dicen. Por ejemplo: «Pete says that Lake Texoma is beautiful.»  (Ver la nota y fichas).
5. Usted deberá poder hacer preguntas de «sí» o «no» con «to be» y «to do». Vea la nota y fichas.
6. Usted debe poder contestar con respuestas cortas usando el verbo «to be» y el verbo «to do». Ver nota y fichas.
7. Usted deberá poder usar Tag Questions con «to be» y «to do». Ver la nota y las Fichas.

Situaciones

1. Usted deberá poder obtener información sobre vuelos, boletos, y otras cosas necesarias para viajar. Ver diálogo (Ver también las fichas y pronunciación).
2. Usted debe poder alquilar un cuarto en un hotel.
3. Usted deberá poder hacer un pequeño relato de cosas que hace habitualmente. Ver ejemplo. (Ver Fichas, Completar los blancos y producción por palabras).

Material adicional

Haga el ejercicio interactivo sobre las actividades rutinarias de la mañana en la página de myenglishonline.

Veas las fichas mnemotécnicas correspondientes a esta lección.

Ponemos el apóstrofo (') más "s" Para indicar pertenencia.

Bills  /bɪlz/

Coins  /kɔɪnz/

(A quarter   /ˈkwɔːrtər/, a dime /daɪm/, a nickel /ˈnɪkəl/, a penny/ˈpeniː/)

Las palabras descriptivas (adjetivos) de una sola sílaba forman el comparativo añadiendo -er

old, older / viejo, más viejo
new, newer/ nuevo, más nuevo
dark, darker / oscuro, más oscuro

Las palabras descriptivas de dos sílabas que terminan en er, y, le y ow   forman también el comparativo y el superlativo con -er 

clever, cleverer / listo, más listo
idle, idler / inactivo, más inactivo
happy, happier/ feliz, más feliz
narrow, narrower / estrecho, más estrecho

Puede consultar el artículo en la liga.

I  ---------- my ----------- mine

You -------your ---------- yours

He -------- his  ----------- his

She ------- her ------------hers

We --------our ------------ ours

They -----their -----------theirs

1 like  ------ want ---- feel

You like ----want ---- feel

He likes ----wants --- feels

She likes ---wants --- feels

We like -----want ---- feel

They like ---want ---- feel

Note que estas oraciones que indican una acción en el presente simple se forman añadiendo al nombre o pronombre la forma básica del verbo (like, want, feel) excepto en la tercera persona singular (he, she, it, Maria, Paul, etc.) En la tercera persona singular añadimos una «s».

Revise el sonido de las siguientes palabras en el diccionario y practique los sonidos /s/ y /z/

Same /seɪm/    Zebra /ˈzibrə/     dozen /ˈdʌzən/    Quiz /kwɪz/

Some /sʌm/     Zero /ˈzɪəroʊ/    Visit /ˈvɪzɪt/   Boys /bɔɪz/

Soap /soʊp/    Zipper /ˈzɪpər/    Exit /ɛgzɪt/   Cars /kɑrz/

Sofa /soʊfə/   zombie /ˈzɒmbi/   Example /ɪgˈzæmpəl/    Because /bɪˈkɔz/

Ceiling /ˈsilɪŋ/     Zoo /zu/   Anxiety /æŋˈzaɪɪti/   Those /ðoʊz/

Palabras y conceptos

1. Usted deberá reconocer diferentes tipos de tiendas. Vea el mapa conceptual y las fichas.
2. Usted deberá nombrar distintos tipos de denominaciones del dólar. Vea la nota
3. Usted deberá reconocer distintos departamentos en un supermercado (mapa conceptual), un almacén de construcción (mapa conceptual) o una almacén por departamentos (mapa conceptual).
4. Usted debe aprender el vocabulario relacionados con diversos artículos que pueden comprarse en tiendas y almacenes Vea el mapa conceptual de una tienda por departamentos.
5. Usted debe identificar los colores básicos (red, white, pink, green, orange, black, blue, brown, yellow, gray, purple, beige). Veal las Fichas.  Haga clic aquí para practicar jugando y haciendo ejercicios con los colores.
6. Usted debe identificar las tallas y medidas en ropa y zapatos (Vea el video). Vea también el vocabulario de la lección.
7. Usted deberá identificar y aprender la diferencia entre el sonido /s/ como en "sofa"/soʊfə/  y el sonido /z/ como en "Zebra" /zibrə// Ver ejercicio de pronunciación y practique usando las Fichas.
8. Usted debe poder leer los números arriba de 1000. Ver nota.

Frases y oraciones

1. Usted deberá poder usar las palabras "gustar"(like), "querer" (want) y "sentir" (feel) refiriéndose a usted o a otras personas. Ver la nota. y practique usando las fichas mnemotécnicas.
2. Usted deberá poder usar la forma «'s» para indicar posesión. Por ejemplo, "Esta es la dirección de María" (This is Mary's address). Ver la nota y practique con las fichas mnemotécnicas.
3. Usted deberá poder preguntar dónde están los distintos departamentos en un almacén por departamentos, un supermercado, o almacén de construcción (Fichas).
4. Usted deberá aprender los pronombres posesivos (Fichas) y poder usarlos en oraciones. Vea la nota y practique con las fichas mnemotécnicas.
5. Usted deberá saber usar las palabras correspondientes a "también" (also y too) en oraciones (Fichas).
6. Usted deberá poder hacer comparaciones con palabras descriptivas de una sola sílaba. Vea la nota y practique con las fichas mnemotécnicas.
7. Practique preguntar y contestar cómo se deletrean diversas palabras (Fichas).

Situaciones

1. Usted deberá poder hablar con un representante de ventas sobre diversos artículos que desee comprar.  (1) Escuche el diálogo completo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique las partes del diálogo (Fichas). Piense y anote qué otras palabras o frases relacionadas con la situación quiere aprender. Construya nuevas situaciones en diversos tipos de tiendas.
2. Usted debe poder tomar y dejar mensajes simples por teléfono (Fichas).
3. Usted deberá poder usar palabras que indican pertenencia en un párrafo corto para referirse a otras personas y las cosas que ellos tienen. (1) Escuche el ejemplo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique llenando los espacios (Fichas). (5) Practique con palabras clave (Fichas).

Revise las siguientes palabras con la ayuda del diccionario, escuche atentamente la pronunciación, observe la transcripción en verde con los símbolos del alfabeto fonético internacional y practique frecuentemente la pronunciación correcta. Es importante tratar de corregir malos hábitos desde temprano en el aprendizaje.

Shop      /ʃɒp/          Chop  /tʃɒp/      Just        /dʒʌst/

Sheep     /ʃip/           Cheap  /tʃip/       Jeep       /dʒip/

Shoot      /ʃut/           Choose /tʃuz/      Juice      /dʒus/

Wash       /wɒʃ/         Watch  /wɒtʃ/     Judge     /dʒʌdʒ/

Wish        /wɪʃ/         Which /ʰwɪtʃ/     Village   /ˈvɪl ɪdʒ/

Share       /ʃɛər/        Chair  /tʃɛər/      German /ˈdʒɜr mən/

Ashy        /ˈæʃ i/       Patchy /ˈpætʃ i/   Veggie    /ˈvɛdʒ i/

Machete  /məˈʃɛt i/   Match /mætʃ/     Magic    /ˈmædʒ ɪk/

Vea el siguiente video si necesita entender mejor este ejercicio

Revise las siguientes palabras con la ayuda del diccionario, escuche atentamente la pronunciación, observe la transcripción en verde con los símbolos del alfabeto fonético internacional y practique frecuentemente la pronunciación correcta. Es importante tratar de corregir malos hábitos desde temprano en el aprendizaje.

Thank        /θæŋk/    Tank /tangk/    Sank /sæŋk/

Think        /θɪŋk/      Thinker /ˈθɪŋkər/   Tinker /ˈtɪŋkər/  Sink /sɪŋk/

Thunder    /θʌndər/  Taunt  /tɑnt/    Sander /sændər/

Ethics       /ˈɛθ ɪks/    Etymology  /ˌɛt əˈmɒl ə dʒi/   Essay / ˈɛs eɪ/

Vea el siguiente video si necesita entender mejor este ejercicio.

El siguiente es un ejemplo de un ejercicio que usted puede hacer para aprender a usar diversas frases que indican pertenencia.

Ex: Mary has a pink dress.
Mary’s dress is pink.

1. John has a white car.

2. Henry has a black shirt.

3. Valerie has a red dress.

4. Alex has black hair.

5. Marc has a big truck.

6. Rachel has brown shoes.

7. Javier has a yellow shirt.

8. Bryan has a blue car.

9. Paul has gray socks.

10. Lindsey has blonde hair.

Maria gets up at six o’clock.  Her work starts at eight o’clock.  Maria likes her job.  She goes home at five o’clock.  Maria has dinner at six o’clock.  She likes to play with her children.  At ten o’clock.  Maria goes to bed.

Oscar: Excuse me. What time is it?

Sarah: It is five o’clock.

Oscar: What day is today?

Sarah: It is Monday.

Oscar: What date is it?

Sarah: It is May 6, 2002.

Oscar: What time does class start?

Sarah: It starts at 6:30.

Oscar: What time does it finish?

Sarah: It finishes at 9:00

Oscar: Thank you

Sarah: You are welcome.

Palabras y conceptos

1. Usted deberá reconocer los días de  la semana (Fichas) y los meses y las estaciones del año (Fichas).
2. Usted deberá familiarizarse con diferentes maneras de decir la hora. Ver el video sobre cómo decir la hora en inglés americano.
3. Usted deberá conocer las palabras equivalentes a «trabajar», «jugar» e “ir» (Fichas).
4. Usted debe saber cuando usar «to be» o «to do» para hacer preguntas simples. Vea la nota.
5. Usted debe identificar los sonidos /θ/ como en «thanks», /t/ como en «tank» y /s/ como en «sofa»  (Ver ejemplo)
6. Usted deberá reconocer los números de uno a mil (Vea la nota).

Frases y oraciones

1. Usted deberá poder hacer preguntas para responder con «sí» o «no» usando el verbo «to be» o «to do» (Fichas).
2. Usted deberá poder responder en forma corta y en forma larga a las preguntas anteriores (Fichas).
3. Usted deberá saber cómo pedir y dar la hora a diferentes horas del día (Fichas).
4. Usted deberá poder usar apropiadamente el verbo «to be» o «to do» con las preguntas who, what, what time, when, where, how. y responder apropiadamente (Fichas).
5. Usted deberá poder usar frases para indicar que algún objeto pertenece a alguna persona. (Ver ejemplo).
6. Practique preguntando cómo se deletrean las palabras y contestando cuando otros le pregunten (Fichas).

Situaciones

1. Hablar sobre el día, la fecha, el horario y la hora. (1) Escuche el ejemplo completo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique las partes del diálogo (Fichas). Piense y anote qué otras palabras o frases relacionadas con la situación quiere aprender. Repase y amplíe el vocabulario.
2. Preguntar qué día de la semana es, y responder apropiadamente.
3. Preguntar qué fecha es, y responder apropiadamente.
4. Alquilar una habitación en un hotel (Vea el ejemplo y practique la pronunciación)
5. Hablar de la rutina propia en un día cualquiera, o de la rutina de otro. (1) Escuche el ejemplo. (2) Lea y entienda el ejemplo. (3) Practique la pronunciación (Fichas). (4) Practique llenando los espacios (Fichas). (5) Practique con palabras clave (Fichas).

Presentación en línea

Esta es una dinámica bilingüe que pueden hacer adultos y niños juntos. Está basada en las 25 reglas para la convivencia que encontramos en el Nuevo Testamento. Estas son las pautas que la Biblia nos da para construir relaciones exitosas «unos con otros».

Objetivo

Hablar sobre la importancia de saludar amablemente, compartir con alegría, respetar a otros, ayudar y no pelear. Que los niños identifiquen formas concretas de implementar estos comportamientos en su hogar y que expliquen como estos sencillos comportamientos pueden traer felicidad a la familia y hacerla fuerte.

Desarrollo

Se pueden ver uno a uno los cuadros de la presentación «Ayudo a construir mi casa» mientras el facilitador invita al diálogo sobre los dibujos. En la presentación se han incluido varios ositos y se invita a los niños a descubrir cuántos ositos hay total. Para complementar la presentación se pueden las paginas de Ayudo a Construir mi casa.pdf y hacer con ellas un folleto doblándolas en cuatro según el orden de la presentación. Los niños pueden participar leyendo y comentando los versos al respaldo de cada dibujo y completando las palabras incompletas. Después pueden colorear los dibujos y comprometerse a poner en práctica los comportamientos que ayudan a construir familias, iglesias y comunidades felices y exitosas. 

Puedes usar  el cuestionario Promueve la convivencia.pdf para explorar más a fondo las Reglas para la convivencia. Los comportamientos se vuelven hábitos con la práctica. Recomendamos a los padres que usen el formato del último cuadro de la presentación para formar buenos hábitos de convivencia en sus chicos.

Maria lives two blocks from the park.  She walks to the library every day.  The library is in front of the grocery store.  On the right of the grocery store, there is a salon where she cuts her hair.  Maria lives to the left of her sister.  She walks there every day to pick up her children.